一直以来，北美的中文教育都是百花齐放，百家争鸣的。正如世间万物，无一能称得上十全十美，有绝对的优势，所以即便是北美中文教育林林总总的中文教材，也没有一种教材可以称得上无可挑剔。当然，所有的教材都凝聚了主编和团队的心血和努力，各有特色，各有所长，同时也提供给各中文学校以及家长们更多的选择。

大约在几年前，学校因为意识到 暨南大学《中文》教材阅读量的不足，所以开始对北美的各种中文教材，识字、阅读教材进行一些对比，其中有朗朗中文，标准中文，绝色中文，新意中文，中华字经，快乐汉语，马力平中文，双双中文，拼玩字法，四五快读，巧虎，美猴王，悟空识字，汉语乐园，Ichinese，北美系列，轻轻松松学中文，跟我学汉语，新启蒙汉语，汉语乐园，和新实用汉语等各种系列教材。

通过比较，了解到这些教材中，有的更适合没有中文语境的家庭，有的只适合大量识字，有的只注重对话，有的使用很难理解的韵文记忆生字，有的只是由一己之力或几人团队的合作而出版，很有局限性或没有长期的延续性，有的完全没有配套练习，有的练习作业没有强调运用语言，灵活使用语言。。。考虑到这些原因，在即使 知道暨南大学《中文》阅读量不够的局限性后，我们还是继续坚持使用暨南大学《中文》系列。这不仅仅是因为这套教材被北美83%以 上的中文学校采用，不仅仅是因为它的价格优势，更重要的是这套教材的确将中文教学的循序渐进性，多样性，全面性，实用性，连续性，和整体性都把握得很好、很到位，是一套比较完善的，能打好坚实中文基础的学习教材。还有一点不容忽视的是，对于教材阅读量的不足，我们也找到了针对性非常强的，与各年级相对应的 各种阅读教材，并已成为学校各年级常规教学的一部分。

1. 教材编写背景


暨南大学华文学院是一所位于广州，长期以来致力于华文教育和对外汉语教学，面向港澳台地区和海外开展华文教育、对外汉语教学及预科教育的专门学院， 设有汉语系、应用语言学系、华文教育系、海外华语研究中心、华文教育研究所、预科部、函授部、网络与教育技术中心等八个系、所。目前拥有教职工202人， 其中教授11人、副教授23人、博硕导师17人、博士39人、在读博士9人， 还有来自美国、加拿大、日本、韩国、俄罗斯、法国、英国、澳大利亚、印尼、泰国、柬埔寨、香港、澳门、台湾等56多个国家和地区逾2000名学生。华文学院已被国务院侨务办公室确定为“华文教育基地”，被国家教育部确定为“国家对外汉语教学基地”。

《中文》是国家汉办、国务院侨办教材规划特别项目，是由中国国务院侨务办，汉办，教育部和暨南大学从1996年开始编写，针对海外华人孩子的一套中文系列教材， 2003年加入网络互动版本，2007年出版修订版课本，教学参考书, 这中间已经经历了将近二十年的时间，全套教材共48本，其中课本12册，教师教学参考书 12册，配套学生练习册24册。目前其多媒体教材光盘和网络版已制作完成。《中文》教材已在美国、澳大利亚、新西兰、日本等40多个国家和地区发行了1000多万套。

这样的教材编写背景从很大程度上决定  Read More... 了《中文》的基本构架：

1) 专业性： 专业，博导教授及专家们组成的编辑团队保证了教材的质量

2) 可延续性：汉办，侨办，教育部强有力的专业和资金的后盾支持让《中文》系列教材能不断地，与时俱进地更新和修订，只有这套海外华文教材才能做到这样的可延续性， 也从而保障了教学的稳定性和一贯性

3) 多样性：这套教材包括 Read More... 课本，书本练习册，多媒体光盘，以及网络互动练习单元，做到了中文教学的真正多样化，几乎是唯一有配套多媒体练习教程的教材，方便学生随时巩固复习



2. 教材特点


1) 遵循语言教学发展的规律：从拼音（保证正确发音和中文电脑输入的基础）开始，再到字，词，句，段，篇，循序渐进地中文学习系统

2) 全彩插图活泼生动：全彩色的插图给孩子的中文学习增加了兴趣和色彩

3) 课文编排内容丰富：几乎是涵盖了中文语言的各个方面，给孩子对中国语言文字的魅力一个很全面的认识
课文类型：故事 童话 人物 科普 诗歌 成语故事 绕口令 读后感 书信 演讲。。。

4) 练习安排灵活多变：书本练习和网络互动练习非常灵活，而且从中文学习的各个方面出发，编排了许多很有意思，有新意的练习。
练习类型：字 词  词组 造句  看图说话  关联词  连词成句 笔顺笔画  偏旁部首 改错字，错句 语法语病  选词填空 词语连线  写作练习 句子扩展  单元练习 总练习。。。

5) 繁简字列表
 


3. 针对阅读量不足而进行的教学调整

   
   针对这套教材语法强，应用强，但阅读量不足的特点，学校在各年级的教学中做了相对应的调整，那就是大量地加入了不同的阅读教材。
   
   在我们的低年级 （Preschool-Kindergarten），加入了趣味阅读集1-4合订本，从Preschool-9th Grade，我们增加了常用字补充阅读第一册和第二册，从1st Grade-9th Grade, 还加入了中文分级阅读合订本1-9。 通过大量阅读，可以增加巩固中文词汇量，加深加强对常用字的认读，和对中文语感的熟悉和掌握。
   
   我们希望通过对《中文》教材的学习熟知中文语言的基础和根本，并通过各种阅读教材提高中文的识字量、阅读量和运用的广度和深度。总之，以实用中文和现代中文为最终教学目的，遵循听，说，读，写的语言教学原则，让孩子最终做到能听懂中文，包括中文新闻，时事，社会现象，甚至一些经济和科学专业话题。能说中文，包括生活日常对话和和社会文化交流。能读中文， 包括能读中文报纸杂志和一些小说。能写中文，包括一些常用字，词，句的书写。在北美的孩子，还有另外一个写的功能，那就是能通过拼音电脑输入中文，这样将来他们就能进行基本的中文写作和交流。
   
   任何一种成功的教学模式都需要学生，学校和家长三方的共同努力，让我们一起为我们孩子的中文学习而坚持，就一定会在不久的将来看到日积月累的成果！让我们共同期待！
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