• 暨南大学华文学院新版的《幼儿汉语》、《汉语拼音》及《中文》教材。
• 《幼儿汉语》是《中文》系列教材的学前部分，课本共4册。该教材教学目的是通过系统的学习和训练，使少儿具有最基本的汉语听说能力。
  适用学生：学前初级班１，２册，学前班第一学期３，４册。
• 《汉语拼音》全套教材共计课本1册，练习册1册。该教材的教学目的是通过系统的汉语拼音学习和练习，使学生牢固掌握汉语拼音，为中文阅读的起步打好基础，也为以后的查字典和电脑中文输入和写作做准备。
  适用学生：学前班第二学期。
• 《中文》全套教材共计课本12册，练习册24册（分为A,B册），我们将采用１－９年级课本。该教材的教学目的是使学生具备中文普通话听、说、读、写的基本能力，了解中华文化常识，为进一步学习中国语言文化打下良好的基础。
  适用学生：中文班１－９年级。
  《中文》全套在线多媒体教材：包括课文，生字，词语，句子，对话，阅读，游戏和练习 （课文理解，判断对错，选择读音，选字填空，选词填空，连词语，连词成句，听音选词，听音选句，句子排序，阅读判断，等），知识窗，欣赏等内容。全部在线教材非常生动，是增加学生兴趣的最好资源。
  
  

• 常用字补充阅读材料第一册和第二册 （Preschool to 9th Grade)
• 中文分级阅读合订本1-9册 (1st Grade to 9th Grade)
• 趣味阅读集 (1-4) (Preschool & Kindergarten)
  
  

不管是哪个年级的教学，中文基础常识的教学贯穿常规教学，

• 例如： 音调，语感，生活会话（提问、讨论、叙述、对话）
• 中文表达（低年级的朗读或背诵课文，五年级以上每节课可进行课前两分钟自由题材演讲）
• 偏旁部首，笔画笔顺
• 的，地，得的区别
• 中文表达的主动、被动和各种时态 (被，已经，正在，还没有，了吗，早已。。。)
• 特殊词性：量词（只，头，条，个…），感叹词（啊，呢，呀…）…
• 特殊句式：因为…所以，既…又，只要…就，尽管…但是，越…就越…
• 特殊字：多音字，同音字，近音字，形近字，形声字，同义字，反义字，近义字的概念
• 习惯性短语：看看，看一看，去一下，够不着，有多高，拉上去，好不容易，这可不行…
  
  

• 教师自编自选教材
  老师教学：通过唱、读、表演中文童谣、儿歌，激发３－４岁儿童学中文的兴趣；通过幼儿故事，营造生动的中文学习氛围；通过认读，学说中文简单的字、数、家庭成员称呼、日常用品名称及日常生活用语，培养幼儿学中文浓厚的初始兴趣；通过学习简笔画，调节课堂气氛，并培养孩子的专注度，为以后的正规学习做好准备。
• 学生要求：背诵所学得所有童谣和儿歌，认读中文字：５０－６０字
  
  

• 《幼儿汉语》第１，２册
  老师教学：面向年满５岁的具有基本中文听说能力的儿童，开始系统地教授中文，使用儿童喜闻乐见的形式，如课堂对话，游戏，填图，儿歌，童谣和歌曲等，结合美国生活氛围，教授与该年龄阶段符合的中文对话和生活用语。
• 学生要求：能背诵所有课文，认读全１册６０个生字，２２个生词，会写1册上的９个生字；认读全２册１００个生字，４３个生词，会写2册上的１０个生字，了解横竖撇捺等简单笔画，会说每一课的基本短语和句型，能进行书本内容的替换练习，并能对教参上的分类延伸词语进行中英文的转换。
  
  

• 《幼儿汉语》3，4册
  老师教学：继续使用儿童喜闻乐见的形式教授课本，如课堂对话，游戏，填图，儿歌，童谣和歌曲等，结合美国生活氛围，教授与该年龄阶段符合的中文对话和生活用语。同时，要求学生能认读课本上的生字。
• 学生要求：能背诵所有课文，认读全３册７２个生字，３７个生词，会写课本要求的２０个生字；认读全４册８２个生字，３２个生词，会写课本要求的２０个生字，了解简单笔画并开始注意中文字的笔顺特点，会说每一课的基本短语和完整的句型，能进行书本内容的替换练习。
  
  

• 《拼音》全一册,拼音练习册全一册
  老师教学：学习汉语拼音（声母，韵母，整体认读音节，声调，复韵母，前鼻音，后鼻音，平舌音，翘舌音，轻声，儿化音）
• 学生要求：会背汉语拼音方案上所有的拼音，必须完成练习册上每一课的所有练习，能完全能独立诵读有拼音的儿歌，短文，短故事，和诗歌，并熟悉、也能熟练准确地速读拼音的四个声调：阴平，阳平，上声，去声。
  
  

• 《中文》第1册
  老师教学：学习并复习汉语拼音，听，说，读，写的训练贯穿一年级中文教学的每一节课。根据教材正规系统地教授中文，包括复习加强拼音的认读，掌握中文的发音，结构，笔画顺序及偏旁部首，学习词语句子的概念，练习组词，造句，词语的扩展、替换，了解书本中的简单句型，朗读及背诵课文。
• 全学年附加内容：针对拼音复习的儿歌，句子结构，标点符号，简单的反义词，查字典，中国地图，中国文化专题：传统节日-起源、传说、风俗及节日食俗，生活分类词汇及与本年级程度相当的阅读等。
• 学生要求：能背诵所有课文，认读全1册７２个生字，３７个生词，熟练掌握12 个重点句型，会写课本要求的２０个生字；完成练习册两册的作业，熟悉所学生字的笔画、笔顺特点，掌握20个偏旁部首和例字，了解中文字体结构特点（上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围…），会说每一课的基本短语和范例句型，能进行书本内容的替换练习，并能对教参上的分类延伸词语进行中英文的转换。
  
  

• 《中文》第2册
  老师教学：复习并巩固汉语拼音，听，说，读，写的训练贯穿二年级中文教学的每一节课。在学年初的几节课中，每次用10到15分钟对一年级的生字、生词进行快速的复习。进一步加强拼音的认读，重点读准拼音的四声，强调中文字型结构，笔画顺序及偏旁部首，教授词语句子的含义，逐步引入多音字，同音字，近音字，形近字，同义字，近义字等概念，加强中文实用听力训练，练习组词，造句，词语的扩展、替换，朗读及背诵课文，教授全册书中的所有句型并开始要求能口述含简单句型的短文，同时开始学习中文拼音输入。
• 全学年附加内容：词性，句子结构，中文书信的格式，量词的总结和运用，中国文化专题：饮食文化 -八大菜系（地理位置）、食物的象征意义、中国餐桌传统礼仪和食俗、婚宴佳肴、节日佳肴、菜式艺术、名菜典故及各地小吃，常用生活分类词汇及与本年级程度相当的阅读等。
• 学生要求：能背诵所有课文，认读全2册195个生字，准确掌握每个字的拼音，并能明确无误地读出容易混淆的前鼻音，后鼻音，平舌音，翘舌音，双韵母等，认读56个生词并会造句，熟练掌握12 个重点句型；完成练习册两册的作业，熟悉所学生字的笔画、笔顺特点，能说出所有生字的偏旁部首及结构特点（独体字、上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围…），能用中文回答与课文内容有关的问题，会说每一课的基本短语和范例句型，能进行书本内容的替换练习，能口述或电脑输入3-6句含简单句型的短文。
  
  

• 《中文》第3册
  老师教学：听，说，读，写的训练贯穿三年级中文教学的每一节课。在学年初的几节课中，每次用10到15分钟对二年级的生字、生词进行快速的复习。加强中文的阅读和理解能力训练，将句子结构，名词、动词、形容词、副词等词性的概念贯穿全年教学，加强中文实用口语训练，练习组词，造句，词语的扩展、替换，大量朗读及背诵课文，教授全册书中的所有句型并开始要求能口述或写含简单句型的短文，能用中文拼音电脑输入课文。
• 全学年附加内容：现代中国简单有特色的广告语，口头看图作文，口头故事，中国文化专题：文化什锦 - 中国象棋、围棋、麻将、中国龙、中国狮、武术、气功、中国杂技，与学习和健康个性有关的成语，常用生活分类词汇及与本年级程度相当的阅读等。
• 学生要求：能背诵所有课文，认读全3册229个生字，能明确无误地读出容易混淆的前鼻音，后鼻音，平舌音，翘舌音，双韵母等，认读65个生词并会造句，熟练掌握12 个重点句型；完成练习册两册的作业，熟悉所学生字的笔画、笔顺特点，能说出所有生字的偏旁部首及结构特点（独体字、上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围…），能用中文回答与课文内容有关的问题，会说每一课的基本短语和范例句型，能进行书本内容的替换和填充练习，能口述或电脑输入5-10句的短文，并能正确使用标点符号。
  
  

• 《中文》第4册
  老师教学：听，说，读，写的训练贯穿四年级中文教学的每一节课。在学年初的几节课中，每次用10到15分钟对三年级的生字、生词进行快速的复习。进一步强调对中文句子结构和词性的理解，加强中文的阅读理解能力和实用口语的训练，练习组词，造句，词语的扩展、替换，总结段落、课文大意，大量朗读及背诵课文或课文段落，增加表演、讨论等各种形式，教授全册书中的所有句型并要求能用中文口述课文大意，要求用中文拼音电脑输入课文或课文片断。
• 全学年附加内容：现代中文新闻稿，留言条，布告，公告，现代中文语境生活常识，口头看图作文，中国文化专题：文化什锦 - 梅兰竹菊、阴阳八卦文化、玉文化、丝绸和丝绸之路、茶和茶马古道、庙宇和进香，与学习和健康个性有关的成语，常用生活分类词汇及与本年级程度相当的阅读等。
• 学生要求：正确、流利地朗读所有课文或背诵课文段落，总结段落及全文大意，认读全4册226个生字，能明确无误地读出容易混淆的前鼻音，后鼻音，平舌音，翘舌音，双韵母等，认读86个生词并会造句，熟练掌握12 个重点句型；完成练习册两册的作业，熟悉所学生字的笔画、笔顺特点，能说出所有生字的偏旁部首及结构特点（独体字、上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围…），能用中文回答与课文内容有关的问题，会说每一课的基本短语和范例句型，能进行书本内容的替换、扩展和填充练习，能口述或电脑输入10-15句的写作，能正确运用标点符号，并开始使用复合句型。
  
  

• 《中文》第5册
  老师教学：听，说，读，写的训练贯穿五年级中文教学的每一节课。在学年初的几节课中，每次用10到15分钟对四年级的生字、生词进行快速的复习。加强中文的阅读理解能力和实用口语的训练，学会能准确地分析句子类型（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句），句子结构（主语、谓语、宾语、定语、状语等）和词性 （名词、动词、形容词、副词等），段落和课文大意，练习组词，造句，词语的扩展、替换，训练朗读及背诵课文或课文段落，运用问答、表演及讨论等各种形式，教授全册书中的所有句型，要求用中文拼音电脑输入课文或课文片断。
• 全学年附加内容：现代中文平面、杂志和电视广告，现代中文语境生活常识，中国文化专题：地理及名胜古迹 - 地理概况、区域特征、名胜古迹及其典故逸闻，与学习和健康个性有关的成语，常用生活分类词汇及与本年级程度相当的阅读等。
• 学生要求：正确、流利地朗读所有课文或背诵课文段落，总结段落大意并能用关键词提示复述课文内容，认读全5册240个生字，认读115个生词并会造句，熟练掌握12 个重点句型组；完成练习册两册的作业，熟悉所学生字的笔画、笔顺特点，能说出所有生字的偏旁部首及结构特点，能用中文回答与课文内容有关的问题，会说每一课的基本短语和范例句型，能进行书本内容的替换、扩展和填充练习，能电脑输入100-120字的写作 （记叙文，应用文），标点符号合文章段落使用无误，并能运用复合句型。
  
  

• 《中文》第6册
  老师教学：听，说，读，写的训练贯穿六年级中文教学的每一节课。在学年初的几节课中，每次用10到15分钟对五年级的生字、生词进行快速的复习。加强中文的阅读理解能力和实用口语的训练，学会能准确地分析句子类型，句子结构和词性，段落和课文大意，练习组词，造句，词语的扩展、替换，训练朗读及背诵课文或课文段落，运用问答、表演及讨论等各种形式，教授全册书中的所有句型，教授中文写作技巧，训练口头讲述较长的故事（看过的小说、电影等），要求用中文拼音电脑输入课文或课文片断。
• 全学年附加内容：现代中文语境生活常识，流行音乐、流行文化及网络文化的介绍和讨论，中国古代四大发明，中国文化专题：工艺、陶瓷、扇子、刺绣、景泰蓝、风筝、唐三彩、丝绸、旗袍、石狮、文房四宝、剪纸等，与学习和健康个性有关的成语，常用生活分类词汇及与本年级程度相当的阅读等。
• 学生要求：正确、流利地朗读所有课文或背诵课文段落，总结段落大意并能用关键词提示复述课文内容，认读全6册239个生字，认读110个生词并会造句，熟练掌握12 个重点句型组；完成练习册两册的作业，熟悉所学生字的笔画、笔顺特点，能说出所有生字的偏旁部首及结构特点，能用中文回答与课文内容有关的问题，会说每一课的基本短语和范例句型，能进行书本内容的替换、扩展和填充练习，能用电脑写作120-150字的命题文章（标点符号、段落）和7-8句左右的现代诗。
  
  

• 《中文》第7册
  老师教学：听，说，读，写的训练贯穿七年级中文教学的每一节课。在学年初的几节课中，每次用10到15分钟对六年级的生字、生词进行快速的复习。加强中文的阅读理解能力和实用口语的训练，能准确地分析词性、句子类型和句子结构，段落和课文大意，练习组词，造句，词语的扩展、替换，错字、病句的改正，训练朗读及背诵课文或课文段落，做到读音和音调准确无误，运用问答、表演及讨论等各种形式多说多练，教授全册书中的所有句型，继续中文写作技巧的训练，练习口头讲述较长的故事或对发生在周围的事情能进行评论，开始接触如何进行调查和采访，要求用中文拼音电脑输入课文或课文片断。
• 全学年附加内容：现代中文语境生活常识，流行音乐、流行文化及网络文化的介绍和讨论，中国文化专题：音乐和乐器 - 十大名曲、京剧、京剧脸谱、黄梅戏、越剧、川剧、变脸、沪剧、豫剧、琴棋书画、笛子、二胡、古筝、古琴、琵琶、中国古典音乐的现代美（女子十二乐坊等），与学习和健康个性有关的成语，常用生活分类词汇及与本年级程度相当的阅读等。
• 学生要求：正确、流利地朗读所有课文或背诵课文段落，总结段落大意并能复述课文内容，认读全7册262个生字，认读108个生词并会造句，熟练掌握12 个重点句型组；完成练习册两册的作业，熟悉所学生字的笔画、笔顺特点，能说出所有生字的偏旁部首及结构特点，能用中文回答与课文内容有关的问题，会说每一课的基本短语和范例句型，能进行书本内容的替换、扩展和填充练习，能用电脑写作150-180字的命题文章和8-10句左右的现代诗。
  
  

• 《中文》第8册
  老师教学：听，说，读，写的训练贯穿八年级中文教学的每一节课。在学年初的几节课中，每次用10到15分钟对七年级的生字、生词进行快速的复习。进一步强调中文的阅读理解能力和实用口语的训练，能准确地分析词性、句子类型和句子结构，段落和课文大意，练习组词，造句，词语的扩展、替换，错字、病句的改正，训练朗读及背诵课文或课文段落，做到读音和音调准确无误，运用问答、表演及讨论等各种形式多说多练，教授全册书中的所有句型，继续中文写作技巧的训练，能进行命题写作和演讲，要求用中文拼音电脑输入课文或课文片断。
• 全学年附加内容：现代中文语境生活常识，流行音乐、流行文化及网络文化的介绍和讨论，中国文化专题：多民族文化 - 民族服饰、风俗、食俗、婚俗，中国古代建筑 - 宫廷、寺庙、民居、园林、亭台楼阁、北京胡同、四合院、上海弄堂、陕北窑洞、侗族风雨桥、开平碉楼、傣族竹楼、蒙古包、客家圆形围楼、土家吊脚楼、风水和科学，与学习和健康个性有关的成语，常用生活分类词汇及与本年级程度相当的阅读等。
• 学生要求：正确、流利地朗读所有课文或背诵课文段落，总结段落大意并能复述课文内容，认读全8册247个生字，认读108个生词并会造句，熟练掌握12 个重点句型组；完成练习册两册的作业，熟悉所学生字的笔画、笔顺特点，能说出所有生字的偏旁部首及结构特点，能用中文回答与课文内容有关的问题，会说每一课的基本短语和范例句型，能进行书本内容的替换、扩��和填充练习，能用电脑写作180-200字的命题文章和10-12句左右的现代诗。
  
  

• 《中文》第9册
  老师教学：听，说，读，写的训练贯穿九年级中文教学的每一节课。在学年初的几节课中，每次用10到15分钟对八年级的生字、生词进行快速的复习。重点训练中文的阅读理解和实用口语的能力，能准确地分析段落和课文大意，练习组词，造句，词语的扩展、替换，错字、病句的改正，训练朗读及背诵课文或课文段落，做到读音和音调准确无误，运用问答、表演及讨论等各种形式多说多练，教授全册书中的所有句型，继续中文写作技巧的训练，介绍更多修辞手法（反问、借代、暗喻）并提倡开始运用成语，能进行命题写作、演讲和辩论，要求用中文拼音电脑输入课文或课文片断。
• 全学年附加内容：现代中文语境生活常识，流行音乐、流行文化及网络文化的介绍和讨论，中文新闻稿、报纸短文，中国历史概况，中国文化专题：文学，绘画，书法 - 诗词歌赋，三字经，弟子规，四大名著，文房四宝，清明上河图，国画，山水画，王羲之，兰亭序，常用生活分类词汇及与本年级程度相当的阅读等。
• 学生要求：正确、流利地朗读所有课文或背诵课文段落，总结段落大意并能复述课文内容，认读全9册265个生字，认读105个生词并会造句，熟练掌握12 个重点句型组；完成练习册两册的作业，熟悉所学生字的笔画、笔顺特点，能说出所有生字的偏旁部首及结构特点，能用中文回答与课文内容有关的问题，会说每一课的基本短语和范例句型，能进行书本内容的替换、扩展和填充练习，能用电脑写作200-250字的命题文章和12-15句左右的现代诗。