Chinese School has moved back to Riverdale campus, 7319 Neshoba, Germantown, TN 38138

Greater Memphis Chinese School

中文班教学大纲 (Chinese Classes Syllabus)

Click the text to expand and collapse content.

  • 教材及年级安排

    • 暨南大学华文学院新版的《幼儿汉语》、《汉语拼音》及《中文》教材。
    • 《幼儿汉语》是《中文》系列教材的学前部分,课本共4册。该教材教学目的是通过系统的学习和训练,使少儿具有最基本的汉语听说能力。
      适用学生:学前初级班1,2册,学前班第一学期3,4册。
    • 《汉语拼音》全套教材共计课本1册,练习册1册。该教材的教学目的是通过系统的汉语拼音学习和练习,使学生牢固掌握汉语拼音,为中文阅读的起步打好基础,也为以后的查字典和电脑中文输入和写作做准备。
      适用学生:学前班第二学期。
    • 《中文》全套教材共计课本12册,练习册24册(分为A,B册),我们将采用1-9年级课本。该教材的教学目的是使学生具备中文普通话听、说、读、写的基本能力,了解中华文化常识,为进一步学习中国语言文化打下良好的基础。
      适用学生:中文班1-9年级。
      《中文》全套在线多媒体教材:包括课文,生字,词语,句子,对话,阅读,游戏和练习 (课文理解,判断对错,选择读音,选字填空,选词填空,连词语,连词成句,听音选词,听音选句,句子排序,阅读判断,等),知识窗,欣赏等内容。全部在线教材非常生动,是增加学生兴趣的最好资源。

  • 其他阅读材料

    • 常用字补充阅读材料第一册和第二册 (Preschool to 9th Grade)
    • 中文分级阅读合订本1-9册 (1st Grade to 9th Grade)
    • 趣味阅读集 (1-4) (Preschool & Kindergarten)

  • 文化专题

    每个年级(从一年级开始)根据学生年龄特点介绍一个中国文化专题。

  • 中文常识教学及阅读训练贯穿每个年级:

    不管是哪个年级的教学,中文基础常识的教学贯穿常规教学,

    • 例如: 音调,语感,生活会话(提问、讨论、叙述、对话)
    • 中文表达(低年级的朗读或背诵课文,五年级以上每节课可进行课前两分钟自由题材演讲)
    • 偏旁部首,笔画笔顺
    • 的,地,得的区别
    • 中文表达的主动、被动和各种时态 (被,已经,正在,还没有,了吗,早已。。。)
    • 特殊词性:量词(只,头,条,个…),感叹词(啊,呢,呀…)…
    • 特殊句式:因为…所以,既…又,只要…就,尽管…但是,越…就越…
    • 特殊字:多音字,同音字,近音字,形近字,形声字,同义字,反义字,近义字的概念
    • 习惯性短语:看看,看一看,去一下,够不着,有多高,拉上去,好不容易,这可不行…

  • 中文幼儿班(Chinese Early-Preschool)

    • 教师自编自选教材
      老师教学:通过唱、读、表演中文童谣、儿歌,激发3-4岁儿童学中文的兴趣;通过幼儿故事,营造生动的中文学习氛围;通过认读,学说中文简单的字、数、家庭成员称呼、日常用品名称及日常生活用语,培养幼儿学中文浓厚的初始兴趣;通过学习简笔画,调节课堂气氛,并培养孩子的专注度,为以后的正规学习做好准备。
    • 学生要求:背诵所学得所有童谣和儿歌,认读中文字:50-60字

  • 中文学前初级班:(Chinese Preschool)

    • 《幼儿汉语》第1,2册
      老师教学:面向年满5岁的具有基本中文听说能力的儿童,开始系统地教授中文,使用儿童喜闻乐见的形式,如课堂对话,游戏,填图,儿歌,童谣和歌曲等,结合美国生活氛围,教授与该年龄阶段符合的中文对话和生活用语。
    • 学生要求:能背诵所有课文,认读全1册60个生字,22个生词,会写1册上的9个生字;认读全2册100个生字,43个生词,会写2册上的10个生字,了解横竖撇捺等简单笔画,会说每一课的基本短语和句型,能进行书本内容的替换练习,并能对教参上的分类延伸词语进行中英文的转换。

  • 中文学前班第一学期:(Chinese Kindergarten 1st Semester)

    • 《幼儿汉语》3,4册
      老师教学:继续使用儿童喜闻乐见的形式教授课本,如课堂对话,游戏,填图,儿歌,童谣和歌曲等,结合美国生活氛围,教授与该年龄阶段符合的中文对话和生活用语。同时,要求学生能认读课本上的生字。
    • 学生要求:能背诵所有课文,认读全3册72个生字,37个生词,会写课本要求的20个生字;认读全4册82个生字,32个生词,会写课本要求的20个生字,了解简单笔画并开始注意中文字的笔顺特点,会说每一课的基本短语和完整的句型,能进行书本内容的替换练习。

  • 中文学前班第二学期:(Chinese Kindergarten 2nd Semester)

    • 《拼音》全一册,拼音练习册全一册
      老师教学:学习汉语拼音(声母,韵母,整体认读音节,声调,复韵母,前鼻音,后鼻音,平舌音,翘舌音,轻声,儿化音)
    • 学生要求:会背汉语拼音方案上所有的拼音,必须完成练习册上每一课的所有练习,能完全能独立诵读有拼音的儿歌,短文,短故事,和诗歌,并熟悉、也能熟练准确地速读拼音的四个声调:阴平,阳平,上声,去声。

  • 中文一年级(Chinese 1)

    • 《中文》第1册
      老师教学:学习并复习汉语拼音,听,说,读,写的训练贯穿一年级中文教学的每一节课。根据教材正规系统地教授中文,包括复习加强拼音的认读,掌握中文的发音,结构,笔画顺序及偏旁部首,学习词语句子的概念,练习组词,造句,词语的扩展、替换,了解书本中的简单句型,朗读及背诵课文。
    • 全学年附加内容:针对拼音复习的儿歌,句子结构,标点符号,简单的反义词,查字典,中国地图,中国文化专题:传统节日-起源、传说、风俗及节日食俗,生活分类词汇及与本年级程度相当的阅读等。
    • 学生要求:能背诵所有课文,认读全1册72个生字,37个生词,熟练掌握12 个重点句型,会写课本要求的20个生字;完成练习册两册的作业,熟悉所学生字的笔画、笔顺特点,掌握20个偏旁部首和例字,了解中文字体结构特点(上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围…),会说每一课的基本短语和范例句型,能进行书本内容的替换练习,并能对教参上的分类延伸词语进行中英文的转换。

  • 中文二年级(Chinese 2)

    • 《中文》第2册
      老师教学:复习并巩固汉语拼音,听,说,读,写的训练贯穿二年级中文教学的每一节课。在学年初的几节课中,每次用10到15分钟对一年级的生字、生词进行快速的复习。进一步加强拼音的认读,重点读准拼音的四声,强调中文字型结构,笔画顺序及偏旁部首,教授词语句子的含义,逐步引入多音字,同音字,近音字,形近字,同义字,近义字等概念,加强中文实用听力训练,练习组词,造句,词语的扩展、替换,朗读及背诵课文,教授全册书中的所有句型并开始要求能口述含简单句型的短文,同时开始学习中文拼音输入。
    • 全学年附加内容:词性,句子结构,中文书信的格式,量词的总结和运用,中国文化专题:饮食文化 -八大菜系(地理位置)、食物的象征意义、中国餐桌传统礼仪和食俗、婚宴佳肴、节日佳肴、菜式艺术、名菜典故及各地小吃,常用生活分类词汇及与本年级程度相当的阅读等。
    • 学生要求:能背诵所有课文,认读全2册195个生字,准确掌握每个字的拼音,并能明确无误地读出容易混淆的前鼻音,后鼻音,平舌音,翘舌音,双韵母等,认读56个生词并会造句,熟练掌握12 个重点句型;完成练习册两册的作业,熟悉所学生字的笔画、笔顺特点,能说出所有生字的偏旁部首及结构特点(独体字、上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围…),能用中文回答与课文内容有关的问题,会说每一课的基本短语和范例句型,能进行书本内容的替换练习,能口述或电脑输入3-6句含简单句型的短文。

  • 中文三年级(Chinese 3)

    • 《中文》第3册
      老师教学:听,说,读,写的训练贯穿三年级中文教学的每一节课。在学年初的几节课中,每次用10到15分钟对二年级的生字、生词进行快速的复习。加强中文的阅读和理解能力训练,将句子结构,名词、动词、形容词、副词等词性的概念贯穿全年教学,加强中文实用口语训练,练习组词,造句,词语的扩展、替换,大量朗读及背诵课文,教授全册书中的所有句型并开始要求能口述或写含简单句型的短文,能用中文拼音电脑输入课文。
    • 全学年附加内容:现代中国简单有特色的广告语,口头看图作文,口头故事,中国文化专题:文化什锦 - 中国象棋、围棋、麻将、中国龙、中国狮、武术、气功、中国杂技,与学习和健康个性有关的成语,常用生活分类词汇及与本年级程度相当的阅读等。
    • 学生要求:能背诵所有课文,认读全3册229个生字,能明确无误地读出容易混淆的前鼻音,后鼻音,平舌音,翘舌音,双韵母等,认读65个生词并会造句,熟练掌握12 个重点句型;完成练习册两册的作业,熟悉所学生字的笔画、笔顺特点,能说出所有生字的偏旁部首及结构特点(独体字、上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围…),能用中文回答与课文内容有关的问题,会说每一课的基本短语和范例句型,能进行书本内容的替换和填充练习,能口述或电脑输入5-10句的短文,并能正确使用标点符号。

  • 中文四年级(Chinese 4)

    • 《中文》第4册
      老师教学:听,说,读,写的训练贯穿四年级中文教学的每一节课。在学年初的几节课中,每次用10到15分钟对三年级的生字、生词进行快速的复习。进一步强调对中文句子结构和词性的理解,加强中文的阅读理解能力和实用口语的训练,练习组词,造句,词语的扩展、替换,总结段落、课文大意,大量朗读及背诵课文或课文段落,增加表演、讨论等各种形式,教授全册书中的所有句型并要求能用中文口述课文大意,要求用中文拼音电脑输入课文或课文片断。
    • 全学年附加内容:现代中文新闻稿,留言条,布告,公告,现代中文语境生活常识,口头看图作文,中国文化专题:文化什锦 - 梅兰竹菊、阴阳八卦文化、玉文化、丝绸和丝绸之路、茶和茶马古道、庙宇和进香,与学习和健康个性有关的成语,常用生活分类词汇及与本年级程度相当的阅读等。
    • 学生要求:正确、流利地朗读所有课文或背诵课文段落,总结段落及全文大意,认读全4册226个生字,能明确无误地读出容易混淆的前鼻音,后鼻音,平舌音,翘舌音,双韵母等,认读86个生词并会造句,熟练掌握12 个重点句型;完成练习册两册的作业,熟悉所学生字的笔画、笔顺特点,能说出所有生字的偏旁部首及结构特点(独体字、上下、左右、上中下、左中右、半包围、全包围…),能用中文回答与课文内容有关的问题,会说每一课的基本短语和范例句型,能进行书本内容的替换、扩展和填充练习,能口述或电脑输入10-15句的写作,能正确运用标点符号,并开始使用复合句型。

  • 中文五年级(Chinese 5)

    • 《中文》第5册
      老师教学:听,说,读,写的训练贯穿五年级中文教学的每一节课。在学年初的几节课中,每次用10到15分钟对四年级的生字、生词进行快速的复习。加强中文的阅读理解能力和实用口语的训练,学会能准确地分析句子类型(陈述句、疑问句、感叹句、祈使句),句子结构(主语、谓语、宾语、定语、状语等)和词性 (名词、动词、形容词、副词等),段落和课文大意,练习组词,造句,词语的扩展、替换,训练朗读及背诵课文或课文段落,运用问答、表演及讨论等各种形式,教授全册书中的所有句型,要求用中文拼音电脑输入课文或课文片断。
    • 全学年附加内容:现代中文平面、杂志和电视广告,现代中文语境生活常识,中国文化专题:地理及名胜古迹 - 地理概况、区域特征、名胜古迹及其典故逸闻,与学习和健康个性有关的成语,常用生活分类词汇及与本年级程度相当的阅读等。
    • 学生要求:正确、流利地朗读所有课文或背诵课文段落,总结段落大意并能用关键词提示复述课文内容,认读全5册240个生字,认读115个生词并会造句,熟练掌握12 个重点句型组;完成练习册两册的作业,熟悉所学生字的笔画、笔顺特点,能说出所有生字的偏旁部首及结构特点,能用中文回答与课文内容有关的问题,会说每一课的基本短语和范例句型,能进行书本内容的替换、扩展和填充练习,能电脑输入100-120字的写作 (记叙文,应用文),标点符号合文章段落使用无误,并能运用复合句型。

  • 中文六年级(Chinese 6)

    • 《中文》第6册
      老师教学:听,说,读,写的训练贯穿六年级中文教学的每一节课。在学年初的几节课中,每次用10到15分钟对五年级的生字、生词进行快速的复习。加强中文的阅读理解能力和实用口语的训练,学会能准确地分析句子类型,句子结构和词性,段落和课文大意,练习组词,造句,词语的扩展、替换,训练朗读及背诵课文或课文段落,运用问答、表演及讨论等各种形式,教授全册书中的所有句型,教授中文写作技巧,训练口头讲述较长的故事(看过的小说、电影等),要求用中文拼音电脑输入课文或课文片断。
    • 全学年附加内容:现代中文语境生活常识,流行音乐、流行文化及网络文化的介绍和讨论,中国古代四大发明,中国文化专题:工艺、陶瓷、扇子、刺绣、景泰蓝、风筝、唐三彩、丝绸、旗袍、石狮、文房四宝、剪纸等,与学习和健康个性有关的成语,常用生活分类词汇及与本年级程度相当的阅读等。
    • 学生要求:正确、流利地朗读所有课文或背诵课文段落,总结段落大意并能用关键词提示复述课文内容,认读全6册239个生字,认读110个生词并会造句,熟练掌握12 个重点句型组;完成练习册两册的作业,熟悉所学生字的笔画、笔顺特点,能说出所有生字的偏旁部首及结构特点,能用中文回答与课文内容有关的问题,会说每一课的基本短语和范例句型,能进行书本内容的替换、扩展和填充练习,能用电脑写作120-150字的命题文章(标点符号、段落)和7-8句左右的现代诗。

  • 中文七年级(Chinese 7)

    • 《中文》第7册
      老师教学:听,说,读,写的训练贯穿七年级中文教学的每一节课。在学年初的几节课中,每次用10到15分钟对六年级的生字、生词进行快速的复习。加强中文的阅读理解能力和实用口语的训练,能准确地分析词性、句子类型和句子结构,段落和课文大意,练习组词,造句,词语的扩展、替换,错字、病句的改正,训练朗读及背诵课文或课文段落,做到读音和音调准确无误,运用问答、表演及讨论等各种形式多说多练,教授全册书中的所有句型,继续中文写作技巧的训练,练习口头讲述较长的故事或对发生在周围的事情能进行评论,开始接触如何进行调查和采访,要求用中文拼音电脑输入课文或课文片断。
    • 全学年附加内容:现代中文语境生活常识,流行音乐、流行文化及网络文化的介绍和讨论,中国文化专题:音乐和乐器 - 十大名曲、京剧、京剧脸谱、黄梅戏、越剧、川剧、变脸、沪剧、豫剧、琴棋书画、笛子、二胡、古筝、古琴、琵琶、中国古典音乐的现代美(女子十二乐坊等),与学习和健康个性有关的成语,常用生活分类词汇及与本年级程度相当的阅读等。
    • 学生要求:正确、流利地朗读所有课文或背诵课文段落,总结段落大意并能复述课文内容,认读全7册262个生字,认读108个生词并会造句,熟练掌握12 个重点句型组;完成练习册两册的作业,熟悉所学生字的笔画、笔顺特点,能说出所有生字的偏旁部首及结构特点,能用中文回答与课文内容有关的问题,会说每一课的基本短语和范例句型,能进行书本内容的替换、扩展和填充练习,能用电脑写作150-180字的命题文章和8-10句左右的现代诗。

  • 中文八年级(Chinese 8)

    • 《中文》第8册
      老师教学:听,说,读,写的训练贯穿八年级中文教学的每一节课。在学年初的几节课中,每次用10到15分钟对七年级的生字、生词进行快速的复习。进一步强调中文的阅读理解能力和实用口语的训练,能准确地分析词性、句子类型和句子结构,段落和课文大意,练习组词,造句,词语的扩展、替换,错字、病句的改正,训练朗读及背诵课文或课文段落,做到读音和音调准确无误,运用问答、表演及讨论等各种形式多说多练,教授全册书中的所有句型,继续中文写作技巧的训练,能进行命题写作和演讲,要求用中文拼音电脑输入课文或课文片断。
    • 全学年附加内容:现代中文语境生活常识,流行音乐、流行文化及网络文化的介绍和讨论,中国文化专题:多民族文化 - 民族服饰、风俗、食俗、婚俗,中国古代建筑 - 宫廷、寺庙、民居、园林、亭台楼阁、北京胡同、四合院、上海弄堂、陕北窑洞、侗族风雨桥、开平碉楼、傣族竹楼、蒙古包、客家圆形围楼、土家吊脚楼、风水和科学,与学习和健康个性有关的成语,常用生活分类词汇及与本年级程度相当的阅读等。
    • 学生要求:正确、流利地朗读所有课文或背诵课文段落,总结段落大意并能复述课文内容,认读全8册247个生字,认读108个生词并会造句,熟练掌握12 个重点句型组;完成练习册两册的作业,熟悉所学生字的笔画、笔顺特点,能说出所有生字的偏旁部首及结构特点,能用中文回答与课文内容有关的问题,会说每一课的基本短语和范例句型,能进行书本内容的替换、扩��和填充练习,能用电脑写作180-200字的命题文章和10-12句左右的现代诗。

  • 中文九年级(Chinese 9)

    • 《中文》第9册
      老师教学:听,说,读,写的训练贯穿九年级中文教学的每一节课。在学年初的几节课中,每次用10到15分钟对八年级的生字、生词进行快速的复习。重点训练中文的阅读理解和实用口语的能力,能准确地分析段落和课文大意,练习组词,造句,词语的扩展、替换,错字、病句的改正,训练朗读及背诵课文或课文段落,做到读音和音调准确无误,运用问答、表演及讨论等各种形式多说多练,教授全册书中的所有句型,继续中文写作技巧的训练,介绍更多修辞手法(反问、借代、暗喻)并提倡开始运用成语,能进行命题写作、演讲和辩论,要求用中文拼音电脑输入课文或课文片断。
    • 全学年附加内容:现代中文语境生活常识,流行音乐、流行文化及网络文化的介绍和讨论,中文新闻稿、报纸短文,中国历史概况,中国文化专题:文学,绘画,书法 - 诗词歌赋,三字经,弟子规,四大名著,文房四宝,清明上河图,国画,山水画,王羲之,兰亭序,常用生活分类词汇及与本年级程度相当的阅读等。
    • 学生要求:正确、流利地朗读所有课文或背诵课文段落,总结段落大意并能复述课文内容,认读全9册265个生字,认读105个生词并会造句,熟练掌握12 个重点句型组;完成练习册两册的作业,熟悉所学生字的笔画、笔顺特点,能说出所有生字的偏旁部首及结构特点,能用中文回答与课文内容有关的问题,会说每一课的基本短语和范例句型,能进行书本内容的替换、扩展和填充练习,能用电脑写作200-250字的命题文章和12-15句左右的现代诗。